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Berger, J.-L. & Lê Van, K. (sous presse). Teacher professional identity as multidimensional: mapping its components and examining their associations with general pedagogical beliefs. Educational Studies. (online first)

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Journals with peer review
https://doi.org/10.1080/03055698.2018.1446324

Vaudroz, C. & Berger, J.-L. (sous presse). Validation de la version francophone de l’échelle du sentiment de responsabilité des enseignants (Teacher Responsibility Scale). Mesure et évaluation en éducation.

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Journals with peer review

Kriesi, I. & Imdorf, C. (in press). Gender Segregation in Education. In R. Becker (Ed.), Research Handbook of Sociology of Education. Cheltenham, UK & Northampton, USA: Edward Elgar Publishing.

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Book contributions

Sappa, V., Boldrini, E. & Barabasch, A. (in press). Teachers’ Resilience in Vocational Education and Training (VET). In S. McGrath, J. Papier, M. Mulder, & R. Suart (Eds.), International Handbook of Vocational Education and Training for the Changing World of Work. UNESCO-UNEVOC: Springer.

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Book contributions

Boldrini, E. & Sappa, V. (in stampa). Benessere degli insegnanti, benessere della scuola. SPAI NEWS, Locarno.

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Magazines & Media

Strebel, A., Engelage, S. & Baumeler, C. (im Druck). „Institutional Work“-Perspektive zur Educational Governance. Dezentrale institutionelle Arbeit in der Berufsbildung. In T. Brüsemeister & R. Langer (Hrsg.), Theorien und Theoriebildung in der Educational Governance. Wiesbaden: Springer VS.

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Book contributions

Weber Guisan, S. (sous presse). La pratique bénévole comme pouvoir d’agir sur le parcours professionnel et personnel. Cahiers des PEP.

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Magazines & Media

Salini, D. & Durand, M. (sous presse). Ontologie et épistémologie enactives dans l’approche de l’activité en éducation. Dans G. Poizat (dir.), Vers une nouvelle génération de recherches sur l’activité dans une perspective de formation. Berne: Peter Lang.

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Book contributions

Cortessis, S., Weber Guisan, S. & Tsandev, E. (sous presse). Le bénévolat des jeunes: une forme alternative d’éducation. Zürich: Seismo.

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Books

Durand, M. & Salini, D. (sous presse). Concevoir des formations auto-développementales. Dans G. Poizat (dir.), Vers une nouvelle génération de recherches sur l’activité dans une perspective de formation. Berne: Peter Lang.

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Book contributions