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Barabasch, A., Fischer, S. & Keller, A. (in press). Unleashing creativity at the workplace. Apprenticeships in the Swiss telecommunication and public transportation industry. In M. Loon, J. Stewart, & S. Nachmias (Eds.), The future of HRD. Volume II. Change, Disruption and Action. London: Palgrave McMillan.

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Barabasch, A. & Fischer, S. (in press). Understanding creativity as an occupation specific competence. In OECD & Cedefop (Eds.), The next steps for apprenticeships. Luxembourg: Publication Office.

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Barabasch, A. & Keller, A. (in press). Innovative learning cultures in apprenticeships. The Swiss telecommunication industry. In OECD & Cedefop (Eds.), The next steps for apprenticeships. Luxembourg: Publication Office.

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Fischer, S. & Barabasch, A. (in press). Gamification. A novel didactical approach for 21st century learning. In E. Wuttke, J. Seifried, & H. Niegemann (Eds.), VET and Professional Development in the Age of Digitalization. Opladen: Budrich.

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Salini, D. (sous presse). Dynamiques réciproques d’apprentissages dans la transmission de connaissances: le cas du conseil en VAE. Dans V. Remery, F. Chrétien & C. Chatigny (dir.), Apprentissage et transmission de l'expérience en situation de travail: dialogue entre formation d'adultes et ergonomie. Rouen: Presses Universitaires de Rouen et du Havre.

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Salini, D. & Durand, M. (sous presse). Ontologie et épistémologie enactives dans l’approche de l’activité en éducation. Dans G. Poizat (dir.), Vers une nouvelle génération de recherches sur l’activité dans une perspective de formation. Berne: Peter Lang.

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Durand, M. & Salini, D. (sous presse). Concevoir des formations auto-développementales. Dans G. Poizat (dir.), Vers une nouvelle génération de recherches sur l’activité dans une perspective de formation. Berne: Peter Lang.

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Grønning, M., Kriesi, I. & Sacchi, S. (2020). Skill Specificity of Upper-Secondary Training Occupations and the Gender Pay Gap. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 1-25. (online first)

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doi: 10.1007/s11577-020-00678-z

Sander, F., & Kriesi, I. (im Druck). Übergänge in die höhere Berufsbildung in der Schweiz: Der Einfluss institutioneller Charakteristiken des schweizerischen Berufsausbildungssystems. Schweizerische Zeitschrift für Soziologie.

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Berger, J.-L. & Lê Van, K. (sous presse). Teacher professional identity as multidimensional: mapping its components and examining their associations with general pedagogical beliefs. Educational Studies. (online first)

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Journals with peer review
https://doi.org/10.1080/03055698.2018.1446324