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Salini, D. & Durand, M. (sous presse). Ontologie et épistémologie enactives dans l’approche de l’activité en éducation. Dans G. Poizat (dir.), Vers une nouvelle génération de recherches sur l’activité dans une perspective de formation. Berne: Peter Lang.

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Durand, M. & Salini, D. (sous presse). Concevoir des formations auto-développementales. Dans G. Poizat (dir.), Vers une nouvelle génération de recherches sur l’activité dans une perspective de formation. Berne: Peter Lang.

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Salini, D. (sous presse). Dynamiques réciproques d’apprentissages dans la transmission de connaissances: le cas du conseil en VAE. Dans V. Remery, F. Chrétien & C. Chatigny (dir.), Apprentissage et transmission de l'expérience en situation de travail: dialogue entre formation d'adultes et ergonomie. Rouen: Presses Universitaires de Rouen et du Havre.

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Sander, F., & Kriesi, I. (im Druck). Übergänge in die höhere Berufsbildung in der Schweiz: Der Einfluss institutioneller Charakteristiken des schweizerischen Berufsausbildungssystems. Schweizerische Zeitschrift für Soziologie.

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Grønning, M., Kriesi, I. & Sacchi, S. (in press). Skill specificity of upper-secondary training occupations and the gender pay gap. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie; Sonderheft 2020 “Berufe und soziale Ungleichheit”.

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Journals with peer review

Barabasch, A. & Heller, N. (in press). The Swiss PET system and similar programs in Germany and Austria. In M. Pilz & Y. Li (Eds.), Lost in VET? Status Quo and Perspectives in the Research of Comparative VET Theories, Methods and Results. Dordrecht: Springer.

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Fischer, S. & Reichmuth, A. (in press). Game-based Learning. Bern: hep.

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Berger, J.-L. & Lê Van, K. (sous presse). Teacher professional identity as multidimensional: mapping its components and examining their associations with general pedagogical beliefs. Educational Studies. (online first)

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https://doi.org/10.1080/03055698.2018.1446324

Vaudroz, C. & Berger, J.-L. (sous presse). Validation de la version francophone de l’échelle du sentiment de responsabilité des enseignants (Teacher Responsibility Scale). Mesure et évaluation en éducation.

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Journals with peer review

Kriesi, I. & Imdorf, C. (in press). Gender Segregation in Education. In R. Becker (Ed.), Research Handbook of Sociology of Education. Cheltenham, UK & Northampton, USA: Edward Elgar Publishing.

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