Grundlagen von Evaluationen für die eigene Berufspraxis
Die Fachstelle Evaluation der EHB und das Zentrum für universitäre Weiterbildung der Universität Bern bieten im Herbst 2024 gemeinsam den Kurs «Grundlagen von Evaluationen für die eigene Berufspraxis» an. Die Teilnehmenden lernen nach dem didaktischen Konzept des «inverted classroom» den Evaluationsprozess in zehn Schritten kennen und erarbeiten ein individuelles Evaluationskonzept aus der eigenen Berufspraxis.
Evaluationen jenseits von Ritualen, automatisierten Kontrollmechanismen und standardisierten Qualitätsmanagementprozessen bringen hohen Nutzen zum Beispiel für Entwicklungs-, Lern- und Lehrprozesse. Der Kurs zeigt auf, wie dieses Versprechen durch seriöse und realistische Evaluationsplanung, abgestimmt auf spezifische Bedürfnisse und Informationsinteressen, eingehalten werden kann. Dabei klären wir, was Evaluation ist und was nicht, führen in die Grundlagen der Evaluation ein und zeigen auf, wie eine für die Praxis nützliche Evaluation funktioniert. Zentrales Element des Kurses ist, dass alle Teilnehmenden wesentliche Elemente eines individuellen Evaluationskonzeptes für ein reales (oder fiktives) Evaluationsvorhaben aus der eigenen Berufspraxis erarbeiten.
Didaktisches Konzept
Der Kurs folgt dem didaktischen Konzept des «inverted classroom» (flipped classroom). Dabei wird die Stoffvermittlung und die vertiefte Auseinandersetzung mit den Inhalten gegenüber herkömmlichen Unterrichtssettings insofern vertauscht, als die Lerninhalte nicht im Kurs, sondern vorbereitend zu Hause erarbeitet werden. Die Klärung schwieriger Konzepte, die Vertiefung des Erarbeiteten und insbesondere die Anwendung geschehen dann in den Präsenzzeiten.
Damit genügend Zeit für die Vorbereitung und Auseinandersetzung mit den Inhalten bleibt, werden die Präsenztage nicht am Block, sondern über mehrere Wochen verteilt durchgeführt.
Literatur
Der Kurs erfordert eine intensive Auseinandersetzung mit der Grundlagenliteratur [Balzer, L. & Beywl, W. (2018). evaluiert - erweitertes Planungsbuch für Evaluationen im Bildungsbereich (2., überarbeitete Auflage). Bern: hep.]. Das Buch wird spätestens eineinhalb Wochen vor Kursbeginn zugestellt. Es ist im Kurspreis inbegriffen.
Zielgruppe
- Personen oder Teams, die mehr über Evaluation erfahren wollen und/oder eigene Erfahrungen (auch schlechte) mitbringen und/oder Evaluationsvorhaben planen/begleiten/durchführen wollen
- Kader- und Lehrpersonen aus Schulen, wissenschaftliche Mitarbeitende aus Gemeinden, Kanton und Bund
- Personen, die in anderer Weise mit Evaluation zu tun haben (z. B. im Bereich Bildung, Gesundheit, Soziales, Umwelt, Politik und Veranstaltung, Forschung und Wissenschaft etc.)
Ziele
Die Teilnehmenden können
- Evaluation definieren und gegenüber benachbarten Ansätzen wie Bildungscontrolling oder Qualitätsmanagement sowie gegenüber Forschung abgrenzen,
- Planung und Durchführung von Evaluationen skizzieren,
- wesentliche Elemente der Evaluationsplanung (wie Bestimmung des Evaluationsgegenstandes, der interessierten Akteure, der Evaluationszwecke und -fragestellungen, der Evaluationskriterien) bearbeiten,
- Erhebungsdesigns und ihre Einsatzbereiche anhand von Beispielen beschreiben,
- verschiedene Datenerhebungsmethoden im Anwendungskontext der Evaluation benennen,
- die durch die Evaluationsberichterstattung adressierten Gruppen identifizieren und für sie typische Informationsinteressen formulieren.
Trägerschaft
Die Fachstelle Evaluation der EHB und das Zentrum für universitäre Weiterbildung ZUW der Universität Bern führen den Kurs in Kooperation durch.
Anmeldung
Die Anmeldung erfolgt über das ZUW der Universität Bern über deren Veranstaltungsseite. Beachten Sie bitte die dort beschriebenen Bestimmungen.