Nachhaltigkeit in den beruflichen Identitäten von Lernenden in der Berufsbildung
Nachhaltigkeit ist zu einem zentralen gesellschaftlichen Leitbegriff geworden, der ökologische Verantwortung, gesellschaftliche Solidarität und wirtschaftliche Leistungsfähigkeit zusammendenkt. Die Sichtweisen von Lernenden auf das mehrdeutig und kontrovers diskutierte Thema und ihre Erwartungen sind zentral für eine gelingende Integration von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in die Berufsbildung.
Als Bildungsauftrag findet BNE zunehmend Eingang in die Berufsbildung, um Lernenden Kenntnisse zu vermitteln, ein Bewusstsein anzuregen und als handelnde Akteure für eine sozial-ökologische Transformation im Kontext ihrer Berufsarbeit und alltäglichen Lebenswelt zu stärken. Insbesondere die Arbeitswelt gilt als kritischer Ort für Nachhaltigkeit, der sich durch technologische, wirtschaftliche und soziale Innovationen und Partizipation der (angehenden) Berufsleute aber auch verändern kann.
Das Forschungsprojekt möchte herausfinden, inwiefern Lernende das Thema Nachhaltigkeit mit Blick auf ihre Berufsarbeit beschäftigt und welcher Einfluss dabei von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Kontext der Berufsbildung ausgeht.
Folgende Fragen sind für das Projekt relevant:
- Welches Verständnis und Bewusstsein haben Lernende für Nachhaltigkeit mit Blick auf ihre Berufsarbeit und welche Rolle spielt Nachhaltigkeit für sie bei der Ausübung ihres Berufes? Wie integrieren Lernende Nachhaltigkeit in ihre beruflichen Identitäten?
- Wie kommen Lernende mit Nachhaltigkeitsthemen während der Berufsausbildung in Kontakt? Wie werden sie in der Berufsschule und im Lehrbetrieb im Rahmen von BNE angeregt, unterstützt und gefördert?
- Integrieren Lernende Nachhaltigkeit in ihre berufliche Identität in einem ganzheitlichen und pluralistischen Sinne und wird ein gesellschaftlicher Wandel mitgedacht?