Alexandra Felder, Dr.

Beruflicher Werdegang

2014 : Chargée de projets, Service de la petite enfance (SDPE), Département de la cohésion sociale et de la solidarité, Ville de Genève
2005-2013 : Adjointe scientifique, Haute Ecole de Travail Social, Genève
2005 : Assistante de recherche, Département de Géosciences, Université de Fribourg
2002-2004 : Assistante de recherche, Forum Suisse pour l’Étude des Migrations et de la Population (SFM), Neuchâtel

Ausbildung

2012 Doctorat, Mention sociologie, Université Paris7. Laboratoire du changement social. Thèse intitulée "Activités, temporalités et processus de subjectivation pendant la procédure d'asile", Direction Prof. Dominique Lhuilier (CNAM, chaire de Clinique du travail).
2003-2005 DEA « Sociologie du pouvoir : politiques, institutions, sociétés », Université Paris7
1997-2002 Licence en sociologie, Faculté des sciences économiques et sociales, Université de Genève

Lehrerfahrung

2013-2015 : Ecole des éducatrices et éducateurs de la petite enfance (ESEDE), Genève, Enseignement
2008-2017 : Haute école de travail social (HETS), Genève, enseignement et direction de travaux de bachelor

Interessensgebiete

Identité professionnelle, transitions psychosociales, activités, parcours de formation, interculturalité, migrations, précarité, , éducation et culture, transformations du travail social et des institutions sociales.

Projekte

Publikationen

Transfer in die Praxis

Präsentationen

Mandate/Mitgliedschaften

Chercheure associée du « Centre de recherche sur le travail et le développement (CRTD) » au CNAM, Paris, unité « PsychoSociologie du Travail et de la Formation »

Alexandra Felder, Dr.

Integration geflüchteter Menschen in die Berufsbildung und Integrationsvorlehre (INVOL): der Einfluss der Begleitung am Arbeitsplatz auf die Entwicklung der Handlungsfähigkeit

Beratungsmandat des Staatssekretariats für Migration (SEM) zur Verstetigung der Integrationsvorlehre (INVOL)

Aushandlung beruflicher Identitäten: Lernende Detailhandelsfachleute, Automatiker/innen und Maurer/innen

Berufliche Identifikation während der dualen Berufsbildung: soziale Prozesse und Herausforderungen für Detailhandelsfachleute

Bolzman, C., & Felder, A. (2023). Jeunes migrants en situation juridique précaire: possibilités de formation et dispositif de soutien au temps du Covid-19 en Suisse. Dans A. Manço (dir.), Exil Scolarité Pandémie. L'Harmattan.

Kammermann, M., & Felder, A. (2023). Die Motivation ist die Triebfeder. Skilled, 1, 18-19.

Kammermann, M., & Felder, A. (2023). Le moteur, c’est la motivation. Skilled, 1, 18-19.

Kammermann, M., & Felder, A. (2023). Motivazione, la forza trainante. Skilled, 1, 18-19.

Caprani, I., Duemmler, K., & Felder, A. (2023). Berufslehre: Wege zur beruflichen Identität. Die Volkswirtschaft - Plattform für Wirtschaftspolitik, 09.01.2023.

Caprani, I., Duemmer, K., & Felder, A. (2023). Apprentissage: l’enjeu de l’identité professionnelle. La vie économique - Plateforme de politique économie, 09.01.2023.

Caprani, I., Felder, A., & Duemmler, K. (2022). Le rôle de l’accompagnement en centre de formation en entreprise dans la construction des identités professionnelles des apprenant-e-s en automatisation. Innovation pédagogique [en ligne]

Felder, A., Caprani, I., & Duemmler, K. (2022). De l’intérêt d’accompagner les apprenti·e·s. REISO.org Revue d'information sociale, 28.04.2022. [en ligne]

Duemmler, K., Felder, A., & Caprani, I. (2022). Ausbildungsbedingungen aus der Sicht von Lernenden: Berufliche Grundbildung im Maurerhandwerk. Transfer, Berufsbildung in Forschung und Praxis (SGAB), 2/2022.

Felder, A. (2023, 30. November). Migration und Berufsbildung in der Schweiz [Podiumsdiskussion]. 65. Vollversammlung der Lehrpersonenkonferenz Berufsfachschulen Kanton Zürich, Winterthur, Schweiz.

Felder, A. (2023, November). Psycho-soziale Prozesse im Exil und Zugang zur beruflichen Bildung in der Schweiz Intervention im Rahmen des Moduls «Interkulturelle Kommunikation», Bachelor of Science in Berufsbildung, Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB, Zollikofen, Schweiz.

Duemmler, K., & Felder, A. (2023, Juni). Berufliche Identität. Modul im Rahmen des PhD-Studienprogramms der Philosophischen Fakultät, Universität Zürich, Zürich, Schweiz.

Felder, A., & Caprani, I. (2023, juin). Comment développer l’identité professionnelle des apprenti-e-s ? Cours de formation continue à la Ville de Vernier, Vernier, Suisse.

Felder, A. (2023, mai). L’accès des migrant-e-s à la formation professionnelle. Présentation dans le cadre de la table ronde "Comment faciliter l’accès à la formation professionnelle pour les personnes migrantes?", Prix Diversité - emploi - formation, Lausanne, Suisse.

Felder, A. (2023, février). Exil, asile et accès à la formation professionnelle. Cours dans le cadre du "Master en formation professionnelle" à la Haute école fédérale en formation professionnelle HEFP, Zollikofen, Suisse.

Felder, A. (2023, février). Exil, asile et accès à la formation. Présentation dans le cadre de la formation continue "CAS en formation des adultes" à l'Université de Genève, Genève, Suisse.

Felder, A., Duemmler, K., & Caprani, I. (2022, novembre). Comment développer l’identité professionnelle des apprenti-e-s dans le commerce de détail ? Présentation dans le cadre du Congrès professionnel Retail de Veledes, Sursee, Suisse.

Felder, A. (2022, septembre). L’accès à l’éducation des personnes exilées. Présentation au colloque de l’Observatoire Suisse du droit d'asile et des étrangers (ODAE) sur l'Accès à l’éducation des personnes exilées ou sans droit de rester, Berne, Suisse.

Duemmler, K., Felder, A., & Caprani, I. (2022, Juni). Ausbildungsbedingungen aus der Sicht der Lernenden. Präsentation anlässlich des Berufsbildnertages des Baumeisterverbandes Aargau, Aarau, Schweiz.

Felder, A. (2023, 10.-11. Oktober). Integration von Geflüchteten in die Berufsbildung – Die Begleitung am Arbeitsplatz. Kontaktseminare deutschsprachiger Berufsbildungsforschungseinrichtungen [Präsentation], Wien, Österreich.

Felder, A., & Caprani, I. (2022, septembre). Conditions d’apprentissage et agentivité en formation professionnelle. L’exemple de l’apprentissage en automatisation. Présentation au Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE), Lausanne, Suisse.

Felder, A., & Caprani, I. (2022, août). Développement de l’agentivité des réfugié-e-s : la formation professionnelle et le Pré-apprentissage d’intégration (PAI) en Suisse. Présentation à la Rencontre internationale sur le travail, Joao Pessoa, Brésil.

Duemmler, K., Felder, A., & Caprani, I. (2021, September). Occupational Identity Strategies as Emancipation from Low-prestige VET Programs ? Retail and Bricklaying Apprentices in Switzerland. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER), Geneva, Switzerland. (online)