Patrizia Salzmann, Prof. Dr.

CV: Dr. Patrizia Salzmann

Beruflicher Werdegang
  • seit 2017: Leiterin des Forschungsfelds Anerkennung von Erfahrung und lebenslanges Lernen, Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB, Schweiz
  • 2014 - 2017: Leiterin des Bereichs Berufsbildungsforschung und Dozentin, Pädagogische Hochschule St.Gallen PHSG, Schweiz
  • 2013 – 2014: Forschungsaufenthalt, University of British Columbia UBC, Kanada
    Gruppe von Prof. Dr. K. Schonert-Reichl
  • 2010 – 2013: Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Dozentin, Pädagogische Hochschule St. Gallen PHSG, Schweiz
  • 2008 – 2010: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Leading House Qualität der beruflichen Bildung, Universität Freiburg, Schweiz
  • 2007 – 2008: Hilfsassistentin im Leading House Qualität der beruflichen Bildung, Universität Freiburg, Schweiz
  • 1998 – 2008: Mitarbeit in verschiedenen Vereinigungen in der Betreuung von Jugendlichen und psychisch und geistig beeinträchtigten Erwachsenen
Ausbildung
  • 2008 – 2013: Doktorat im Bereich der Berufsbildungsforschung, Departement Erziehungswissenschaften, Universität Freiburg, Schweiz
    Hauptbetreuer: Prof. Dr. Dr. h.c. mult. F. Oser, em
    Titel der Arbeit: Lernen durch kollegiales Feedback. Die Sicht von Lehrpersonen und Schulleitungen in der Berufsbildung (Waxmann-Verlag, Reihe Empirische Erziehungswissenschaft)
  • 2002 – 2008: Lizentiat in Pädagogik und Pädagogischer Psychologie, Departement Erziehungswissenschaften, Universität Freiburg, Schweiz
    Titel der Arbeit: Der Standard fördernde Rückmeldung geben von Lehrpersonen der Berufsfachschulen
    Erstes Nebenfach: Heil- und Sonderpädagogik
    Zweites Nebenfach: Histoire moderne et contemporaine, auf Französisch
  • 1998 – 2002: Mittelschule inkl. Maturitätsabschluss am Lycée-Collège de la Planta, Sion (VS), auf Französisch
Lehrerfahrung
  • 2015 – 2016: Modul Berufswahlvorbereitung für angehende Lehrpersonen der Sekundarstufe, Pädagogische Hochschule St. Gallen PHSG: Leitung einer Modulgruppe
  • 2011 – 2015: Seminar Sozialwissenschaftliche Methoden für angehende Lehrpersonen der Sekundarstufe, Pädagogische Hochschule St. Gallen PHSG: Leitung einer Seminargruppe
  • 2011 – 2016: Betreuung von Masterarbeiten an der Pädagogischen Hochschule St. Gallen PHSG
     
Interessensgebiete
  • ​Berufsbildungsforschung
  • Erwachsenenbildung und lebenslanges Lernen
  • Kompetenzmessung und Kompetenzentwicklung
  • Anrechnung und Validierung von Bildungsleistungen
  • Lernen am Arbeitsplatz
  • Lernen durch Feedback
Projekte
Publikationen
Salzmann, P., Amenduni, F., Blanc, G., Bürkle, T., Löffel, K., Salini, D., Trede, I., & Volpe, A. (2024). Digi-care: proposte formative situate, innovative e immersive in ambito infermieristico. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 66-73). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.
Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)
Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Salini, D., Volpe, A., Löffel, K., Blanc, G., Trede, I., Bürkle, T., & Salzmann, P. (2024). Digi-care: quali competenze digitali per la professione infermieristica? In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 52-65). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.
Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)
Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Salini, D., Salzmann, P., Trede, I., Bürkle, T., Lueg, C., Holm, J., von Kaenel, F., Löffel, K., & Volpe, A. (2024). I molteplici aspetti della digitalizzazione nella trasmissione delle informazioni cliniche dei pazienti: il progetto FNS digi-care. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 35-44). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.
Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 MB)
Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Transfer in die Praxis
Volpe, A., Löffel, K., Blanc, G., & Salzmann, P. (2023). Situazioni di apprendimento che rappresentano cinque momenti chiave del processo di trasmissione e documentazione delle informazioni cliniche dei/delle pazienti per lo sviluppo di competenze digitali per la formazione e la formazione continua di infermiere e infermieri. Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP. https://www.suffp.swiss/ricerca/progetti/digi-care/situazioni-di-apprendimento
Progetto Digi-Care: Situazioni di apprendimento
Präsentationen