Florinda Sauli

Beruflicher Werdegang

2014 to date: scientific collaborator at SFUVET
2013-2014: scientific collaborator at Institute of Management, University of Lugano
2013: assistant at Institute of Social Sciences, University of Lausanne
2011-2012: collaborator at Gender and Diversity Service, University of Applied Sciences and Arts of Southern Switzerland (SUPSI)
2011-2012: collaborations with Radiotelevisione svizzera di lingua italiana (RSI) and Società cooperativa per la radiotelevisione svizzera di lingua italiana (CORSI)
2010: internship at NGO Bangladesh Nari Progati Sangha (women and minority rights defense)
2008: internship at NGO Fastenopfer – Action de Carême – Sacrificio Quaresimale

Ausbildung

2017: Certificate in Advanced Studies in "Animazione di corsi per adulti", Swiss Federal Institute for Vocational Education and Training, Lugano
2010: Master Degree in Social Sciences, University of Lausanne (social policies and development), Faculty award 2011
2008: Bachelor Degree in Social Sciences, University of Lausanne (social sciences – political science)

Projekte

Wie beurteilen die Akteurinnen und Akteure die Qualität der beruflichen Grundbildung? Und wie beeinflusst die Ausbildungsqualität das Engagement der Lernenden? Analyse an den Lernorten und Entwicklung eines wissenschaftlich fundierten Instruments

01.02.2018 – 31.01.2022

Die Ausbildungsqualität wird in den Debatten zur Schweizer Berufsbildung immer höher gewichtet. So ist die Qualität der Bildung denn auch seit über zehn Jahren gesetzlich verankert, insbeson... Weitere Informationen

Publikationen

Transfer in die Praxis

Präsentationen

Florinda Sauli

Wie beurteilen die Akteurinnen und Akteure die Qualität der beruflichen Grundbildung? Und wie beeinflusst die Ausbildungsqualität das Engagement der Lernenden? Analyse an den Lernorten und Entwicklung eines wissenschaftlich fundierten Instruments

Wie Qualität in der Berufsbildung definiert wird: eine Analyse der Sichtweisen der direkt beteiligten und der institutionellen Akteure

Externe Evaluation des kantonalen Pilotprojekts «Il franco in tasca» zur Prävention exzessiver Verschuldung

IV4VET – Interactive Videos for Vocational Education and Training

Sauli, F., Wenger, M., & Fiori, M. (2022). Emotional Competences in Vocational Education and Training: State of the Art and Guidelines for Interventions. Empirical Research in Vocational Education and Training, 14(1), 4.

Fiori, M., Tremonte, L., & Sauli, F. (2022). Die Rolle der Empathie in der Lehre. Skilled, 1, 10-11.

Fiori, M., Tremonte, L., & Sauli, F. (2022). Le rôle de l’empathie dans l’apprentissage. Skilled, 1, 10-11.

Fiori, M., Tremonte, L., & Sauli, F. (2022). Il ruolo dell’empatia nell’apprendistato. Skilled, 1, 10-11.

Wenger, M., Sauli, F., & Berger, J.-L. (2021). Les tensions de rôle chez les apprenti·e·s pour caractériser la qualité perçue de la formation professionnelle en alternance et ses conséquences. Orientation Scolaire et Professionnelle, 50(3), 417-447.

Wenger, M., Sauli, F., & Berger, J.-L. (2021). Profils d'apprenti·e·s reflétant des tensions de rôle en formation professionnelle en alternance en Suisse. Psychologie du Travail et des Organisations, (online first)

Sauli, F., Wenger, M., & Fiori, M. (2021). La formation aux compétences socio-émotionnelles en Suisse. L'Educateur, revue suisse édité par le Syndicat des enseignants romands (SER), 10/2021.

Wenger, M., Sauli, F., & Barabasch, A. (2021). Innovationen in der Berufsbildung für kleine und mittlere Unternehmen (KMU) in der Romandie / Welschschweiz. Berufsbildung, 187, 20-22.

Sauli, F., Wenger, M., & Berger, J.-L. (2021). Supporting Apprentices’ Integration of School- and Workplace-Based Learning in Swiss Initial Vocational Education and Training. Research in Post-Compulsory Education, 26(4), 387-409.

Sauli, F. (2019, décembre). La vidéo interactive en tant qu’outil didactique: iVideo.education. Présentation dans le cadre de la formation au numérique des formateurs et formatrices à l'Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (IFFP), Renens, Suisse.

Cattaneo, A., Sauli, F. & Giussani, I. (2016). Progettazione didattica di un video interattivo. Training in DMaP-DSS 15-17, Moduli 3-4. Lugano, Svizzera.

Cattaneo, A., Sauli, F., & Giussani, I. (2016). Progettazione didattica di un video interattivo. Training in DMaP-DSS 15-17, Moduli 3-4. Lugano, Svizzera.

Wenger, M., Sauli, F., & Berger, J.-L. (2021, April). Person-centred Approach to Assess Quality Perceptions of Role Stress in Dual Initial Vocational Education and Training Apprentices. Paper presented at the 4th International VET Conference Crossing Boundaries, Muttenz, Switzerland. (online)

Sauli, F., Wenger, M., Berger, J.-L. & Gross, V. (2019, August). Help Seeking, Epistemological Beliefs, and Motivational Beliefs In Pre(vocational) Students. Poster presented at the 18th conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aachen, Germany.

Wenger, M., Sauli, F., Gross, V. & Berger, J.-L. (2019, juin). Qu’est-ce qu’une formation professionnelle de qualité ? Conceptions d’apprenti-e-s en construction et en coiffure. Communication présentée au colloque de la Société suisse pour la recherche en éducation SSRE, Bâle, Suisse.

Sauli, F., Wenger, M. & Berger, J.-L. (2019, May). Apprentices’ Perceptions of Quality in the Swiss Initial Vocational Education and Training Dual System. Paper presented at the 3rd International VET Conference, Valencia, Spain.

Wenger, M., Sauli, F. & Berger, J.-L. (2019, May). How the Perceived Quality of In-Company Training Matters: a Study with Apprentices in Technical and Retail Occupations. Paper presented at the 3rd International VET Conference, Valencia, Spain.

Wenger, M., Sauli, F., Gross, V. & Berger, J.-L. (2019, March). Apprentices’ Perceptions of Teachers’ and In-Company Trainers’ Competences at the Core of Training Quality. Paper presented at the 8th International Network on Innovative Apprenticeship (INAP) Conference, Constance, Germany.