Matilde Wenger, Dr.

Beruflicher Werdegang

2016-2018: student assistant at Institute of Social Sciences, University of Lausanne

Ausbildung

2018: Master Degree in Social Psychology, University of Lausanne
2016: Bachelor Degree in Psychology, University of Lausanne

Projekte

Wie beurteilen die Akteurinnen und Akteure die Qualität der beruflichen Grundbildung? Und wie beeinflusst die Ausbildungsqualität das Engagement der Lernenden? Analyse an den Lernorten und Entwicklung eines wissenschaftlich fundierten Instruments

01.02.2018 – 30.06.2022

Die Ausbildungsqualität wird in den Debatten zur Schweizer Berufsbildung immer höher gewichtet. So ist die Qualität der Bildung denn auch seit über zehn Jahren gesetzlich verankert, insbeson... Weitere Informationen

Publikationen

Transfer in die Praxis

Präsentationen

Matilde Wenger, Dr.

TOP Ausbildungsbetriebe (TAB) – Studie zu den Bedürfnissen von betrieblichen Berufsbildnerinnen und Berufsbildnern

Wie beurteilen die Akteurinnen und Akteure die Qualität der beruflichen Grundbildung? Und wie beeinflusst die Ausbildungsqualität das Engagement der Lernenden? Analyse an den Lernorten und Entwicklung eines wissenschaftlich fundierten Instruments

Rollenkonflikte bei Lernenden und Qualitätswahrnehmung der dualen Berufsbildung in der Schweiz

Tremonte-Freydefont, L., Wenger, M., & Fiori, M. (2024). Emotional Intelligence and Success in Initial Vocational Education and Training: A Study Among Healthcare Assistants and Social Care Workers. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 11(2), 146–170.

Wenger, M., & Lamamra, N. (2023). Les besoins et préférences en matière de formation continue des personnes formatrices d’apprenti-e-s. Analyses de l’enquête en ligne – Rapport final. Renens: Haute école fédérale en formation professionnelle HEFP.

Lamamra, N. & Wenger, M. (2023). Die Situation und die Bedürfnisse von Berufsbildnerinnen und Berufsbildnern in der Hotellerie-Restauration. Bericht zur Datenanalyse aus der TAB-Befragung. Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB.

Lamamra, N., & Wenger, M. (2023). La situation et les besoins des formateurs et formatrices en entreprise du secteur de l’hôtellerie-restauration. Rapport d’analyse des données issues de l’enquête TAB. Haute école fédérale en formation professionnelle HEFP.

Fiori, M., Etienne, A., Tremonte-Freydefont, L., & Wenger, M. (2023). Emotionale Intelligenz – die Basis für den Erfolg: Gesundheits- und Sozialberufe. Skilled, 2, 28.29.

Fiori, M., Etienne, A., Tremonte-Freydefont, L., & Wenger, M. (2023). L’intelligence émotionnelle, un gage de réussite : Professions santé et social. Skilled, 2, 28.29.

Fiori, M., Etienne, A., Tremonte-Freydefont, L., & Wenger, M. (2023). L’intelligenza emotiva, una garanzia di successo: Professioni sociosanitarie. Skilled, 2, 28.29.

Berger, J.-L., Wenger, M., & Sauli, F. (2023). Engagement en formation professionnelle initiale duale et perceptions de la qualité de la formation. Didactique, 4(2), 33-64. https://doi.org/10.37571/2023.0203

Lamamra, N., & Wenger, M. (2023, novembre). Formateurs et formatrices en entreprise : quels sont les besoins et les attentes ? [Présentation]. CoCIRL - Commission consultative de la Haute école fédérale en formation professionnelle HEFP, Renens, Suisse.

Fiori, M., & Wenger, M. (2023, November 2). Analysis of SwissSkills Participants' Characteristics and their Relationship with Competition's Ranking [Presentation]. SwissSkills Crewmeeting. (online)

Wenger, M., Fiori, M., & Tremonte, L. (2023, October). Emotional Reactivity in Empathic Teachers: Effects on Perceived Effectiveness, Emotion Regulation, and Wellbeing at Work [Presentation]. Emotions Conference, Tillburg University, Tilburg, Netherlands.

Lamamra, N., Wenger, M., & Duc, B. (2023, septembre). Les formateurs et formatrices en entreprise, une identité professionnelle en mouvement [Présentation]. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles, Paris, France.

Fiori, M., Sauli, F., & Wenger, M. (2023, August). A Place for Emotional Competences in Vocational Education and Training [Presentation]. European Conference on Educational Research (ECER), Glasgow, United Kingdom.

Tremonte, L., Wenger, M., & Fiori, M. (2023, August). The Important Role of Emotional Intelligence for Apprentices in Healthcare and Social Care in Vocational Education and Training [Presentation]. European Conference on Educational Research (ECER), Glasgow, United Kingdom.

Wenger, M., & Lamamra, N. (2023, May). What Swiss In-Company Trainers want: Needs, Interests, and Availability for Continuing Education [Presentation]. 5th International VET Conference Crossing Boundaries, Vytautas Magnus University, Kaunas, Lithuania.

Tremonte, L., Wenger, M., & Fiori, M. (2023, May). Emotional Intelligence and Scholastic Achievement in VET. A Study among apprentices in Healthcare and Social Care [Presentation]. 5th International VET Conference Crossing Boundaries, Vytautas Magnus University, Kaunas, Lithuania.

Lamamra, N., & Wenger, M. (2023, May). Being In-Company Trainer: Challenges to Face and Needs for Continuous Training [Presentation]. 5th International VET Conference Crossing Boundaries, Vytautas Magnus University, Kaunas, Lithuania.

Lamamra, N., & Wenger, M. (2023, mai). Besoins, intérêts et disponibilité en matière de formation continue chez les personnes formatrices d’apprenti-e-s en Suisse [Présentation]. 4ième colloque du Réseau des Universités préparant aux Métiers de la Formation (RUMEF), Tours, France.