Berufsfelddidaktik in der Schweiz: Aufbau transversaler Kompetenzen

Wie können die transversalen Kompetenzen „Kritisches Denken und Problemlösen“, „Kommunikation“, „Kollaboration“ und „Kreativität und Innovation“, in der Berufsbildung erworben und vertieft werden? In der Fortführung des Leadinghouse Berufsfelddidaktik sollen Instrumente zur Kompetenzanalyse für die Berufsbildungsverantwortlichen an den drei Lernorten entwickelt, lernförderliche Rahmenbedingungen für dieVermittlung transversaler Kompetenzen analysiert sowie didaktische Konzepte und Modellezur Förderung dieser Kompetenzen realisiert werden.