SustainableSkills – EHB-Tagung zur Nachhaltigkeit in der Berufsbildung

Orientierungshilfe Nachhaltige Entwicklung in der Berufsbildung: Arbeitsinstrument des SBFI für Trägerschaften bei der strategischen Entwicklung der beruflichen Grundbildung und höheren Berufsbildung

Nicoletta Gullin, Projektverantwortliche SBFI
Nathalie Imsand, Projektverantwortliche SBFI

Die Anliegen einer nachhaltigen Entwicklung prägen immer mehr das wirtschaftliche Handeln und somit sowohl bestehende als auch neu entstehende Berufsbilder. Was zuerst auf den innovativen Ideen einzelner Akteure beruhte, wird nun zur etablierten Praxis einer Branche. Spätestens zu diesem Zeitpunkt lassen sich dadurch neue Bedürfnisse und Anforderungen auf dem Arbeitsmarkt definieren. Um diese Veränderungen in der Berufsbildung rechtzeitig zu berücksichtigen, werden die Qualifikationsprofile der Berufe im Hinblick auf die Aspekte der Nachhaltigkeit überprüft. In verschiedenen Phasen des Berufsentwicklungsprozesses kann eine Trägerschaft die Thematik der nachhaltigen Entwicklung angehen, die Praxis im eigenen Bereich analysieren, Neuerungen erkennen, Weiterentwicklungen antizipieren und die neuen Inhalte als Teil der Handlungskompetenzen in den eigenen Bildungserlassen festhalten.

Das SBFI unterstützt die Trägerschaften der beruflichen Grundbildung und der höheren Berufsbildung in diesem Prozess u. a. mit der Orientierungshilfe Nachhaltige Entwicklung in der Berufsbildung. Wie diese Arbeitshilfe entstanden ist, wie sie einzusetzen ist und welchen Mehrwert sie für die primären Zielgruppen sowie für weitere Akteure der Berufsbildung bietet, wird im Dialog mit dem Publikum des Transfer Room zu erfahren sein.

Sprache: Deutsch, Französisch | Übersetzung: Französisch, Deutsch

Wie kann die nachhaltige Inklusion von Menschen mit Behinderungen in die Arbeitswelt gelingen?Impulse für das Arbeitsumfeld von Arbeitgeberinnen und Arbeitgebern

Pascal Güntensperger, Mitglied der Geschäftsleitung und Kampagnenleiter Impulse

Für eine nachhaltige Inklusion von Menschen mit Behinderungen in die Arbeitswelt braucht es sowohl individuelle Massnahmen zur Behebung von gesundheitlichen Beeinträchtigungen als auch Massnahmen zur Stärkung der Gleichstellungsperspektive im Arbeitsumfeld von Unternehmen. Anhand der Praxis des Labels iPunkt wird in dieser Session aufgezeigt, wie in der Arbeitswelt Aktivitäten zur Gestaltung eines inklusiven Arbeitsumfelds angestossen werden können.

Es werden Optionen aufgezeigt, wie Unternehmen sich auch zu ihrem eigenen Nutzen fit machen, damit sie Mitarbeitenden und Stellensuchenden mit Behinderungen chancengerecht begegnen können. Dabei werden sechs Bereiche vorgestellt, in denen die Stärkung von Bewusstsein und Orientierung zielführend sein kann: Unternehmensleitung, Personalmanagement, Führungskräfte, Team, Arbeitsplatz und Arbeitsprozesse sowie organisationsübergreifende Beziehungen in Netzwerken.

Je besser diese sechs Bereiche zusammenspielen, desto reibungsloser und gewinnbringender für alle. Inklusion in der Arbeitswelt geht einher mit einer inklusiven Unternehmenskultur und erfordert ein kontinuierliches Lernen der Organisation.

Sprache: Deutsch | Übersetzung: Französisch

Lernende gestalten Klimaschutzmassnahmen im Lehrbetrieb - Kompetenzen für nachhaltige Entwicklung konkret

Martin Vonlanthen, EHB
Mischa Kaspar, Stiftung myclimate

Klimaschutz ist eine der zentralen Herausforderungen für die nachhaltige Entwicklung von Gesellschaft und Wirtschaft. Es ist entscheidend, dass Fachkräfte bereits früh erkennen, wie sie im Beruf Kompetenzen aufbauen und einsetzen können, um wirkungsvoll Treibhausgasemissionen zu reduzieren. Doch wie gelingt das konkret? In diesem Transfer Room besprechen wir, wie Bildung für nachhaltige Entwicklung am Lernort Betrieb umgesetzt werden kann anhand folgender Leitfragen:

• Wie kann der Lernort Betrieb genutzt werden, um Lernende an das komplexe Themenfeld Klimawandel & Klimaschutz heranzuführen?
• Wie können Lernende mit eigenen Projekten das Klimaschutz-Engagement ihres Lehrbetriebs mitgestalten?
• Wie kann das Betreuungsnetz von Lernenden aktiviert werden, um beim Aufbau von Kompetenzen für nachhaltige Entwicklung zu unterstützen?

Wir verbinden die Grundsätze der Bildung für nachhaltige Entwicklung mit Praxisbeispielen aus dem Ausbildungsformat «Company Challenge» der Stiftung myclimate.

Sprache: Deutsch | Übersetzung: Französisch

ICT Scouts/Campus - Talente früh erkennen und nachhaltig fördern

Rolf Schaub, Geschäftsführer ICT Scouts/Campus

Sprache: Deutsch | Übersetzung: Französisch

Wie werden Berufe nachhaltiger? Eine Orientierung für Ausbildung und Praxis

Dr. Regula Stucki, EHB
Nadine Gehrig, Fachspezialistin Umweltbildung BAFU
Mirjam Tubajiki, Fachspezialistin Umweltbildung, Stv. Sektionschefin BAFU

In Session 7 gehen wir der Frage nach, wie Berufe nachhaltiger werden. Dabei fokussieren wir auf konkrete Beispiele aus der Praxis in denen Umweltkompetenzen bereits umgesetzt und gelebt werden. Weiter untersuchen wir auch die Sicht der Lernenden auf ihre Ausbildungsbildungsverantwortlichen im Betrieb im Bereich Nachhaltigkeit und geben Handlungsempfehlungen für nachhaltigkeitsorientierte Lehr- und Lern-Arrangements an den drei Lernorten (Betrieb, Berufsfachschule, überbetriebliche Kurse) ab. Wir diskutieren die Wichtigkeit der Umsetzungsdokumente für die drei Lernorte, die Einflussmöglichkeiten der pädagogischen Begleiterinnen und Begleiter sowie die Unterstützungsangebote für die OdA (Organisationen der Arbeitswelt) durch das SBFI und das BAFU / BFE. Gegen Ende der Veranstaltung zeigen wir wie Umweltkompetenzen in die Bildungspläne der beruflichen Grundbildung (BGB) und die Prüfungsordnungen und Wegleitungen der höheren Berufsbildung (HBB) aufgenommen werden. In die Veranstaltung fliesst auch das Know-how der Teilnehmenden und lädt mit interaktiven Sequenzen zum Erfahrungsaustausch ein.

Sprache: Deutsch | Übersetzung: Französisch

If you can see it, you can be it: Unternehmerisches Denken bei jungen Frauen fördern

Frederike Asael, Managing Partner Impact Hub Bern, Leiterin Diversity Programme
Michelle Baumann, Projektleiterin Girls Getting Started

Im ersten Teil der Session beleuchten wir, 

• welche Rolle wertebasiertes Unternehmertum und Social Entrepreneurship in der Bewältigung unserer grossen Herausforderungen unserer Zeit spielen
• welche Skills unternehmerisches Denken bei (jungen) Menschen fördert und wie ihnen das im weiteren Verlauf ihres Berufslebens helfen kann (unabhängig davon, ob sie dann Unternehmer:in werden)
• Wie steht es in der Schweiz um Unternehmerinnen? Welche Chancen gibt es hier für Frauen und warum braucht es hier ein spezielles Augenmerk?

Im zweiten Teil schauen wir ein Good-Practice-Beispiel an:

• In Bern wurde 2021 das Programm Girls Getting Started ins Leben gerufen, um Frauen bis 30 Jahre ans unternehmerische Denken heran zu führen. Welche Ansätze haben wir dafür gewählt, welche Erfahrungen gemacht, welche Wirkung erzielt?

Im dritten Teil der Session reflektieren wir unsere Erkenntnisse und stellen sie für uns selbst in einen Kontext. 

Sprache: Deutsch | Übersetzung: Französisch

BeLEARN – das Lernen der Zukunft im Zentrum

Dr. Katrin Müller, CEO BeLEARN
Prof. Dr. Martin Dobricki, Leiter Schwerpunktprogramm Bildung und Lernen in der digitalen Gesellschaft PH Bern

Grundsätzlich muss Bildung Fähigkeiten vermitteln, um dem digitalen Wandel konstruktiv zu begegnen und dessen Potenzial nutzen zu können. Um dies zu unterstützen, hat der Kanton Bern BeLEARN initialisiert - ein Kompetenzzentrum für Digitalisierung und Bildung.

Fünf Hochschulen – die drei Berner Hochschulen (Universität Bern, Berner Fachhochschule, Pädagogische Hochschule Bern) sowie zwei eidgenössische Hochschulen (Eidgenössische Technische Hochschule Lausanne, Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB) – haben gemeinsam BeLEARN gegründet und im 2021 aufgebaut. Seit dem ersten Januar 2022 wird im gemeinsamen, mehrsprachigen Hub in Bern in den Themenbereichen digital skills, digital tools und Data Science for Education geforscht und entwickelt. 

In Session 8 geben wir einen Einblick in BeLEARN und die gelebte Verknüpfung von Forschung und Praxis und schauen das Entwicklungsprojekt «Digitale Unterrichtsinnovationen auf der Sekundarstufe II» sowie das Forschungsprojekt «Bildung in ökologisch nachhaltigem Verhalten mittels virtueller Realität» genauer an.
 

Sprache: Deutsch | Übersetzung: Französisch

Le SOUK: Ein Beispiel für die Integration eines Nachhaltigkeitskonzepts in die pädagogische Ausbildung von Berufsbildnerinnen und Berufsbildnern

Nicolas Rebord, EHB
Sophie Murat, EHB
Johann Hefhaf, EHB
Sara Rebord, Psychologin, Sonderpädagogin
Pierre Aubert, Co-Koordinator der Plattform Nachhaltigkeit des Département de la formation, de la jeunesse et de la culture, Kanton Waadt

In diesem Transfer Room stellt ein Team von EHB-Dozierenden ein gelungenes Beispiel für die Integration eines Nachhaltigkeitskonzepts in die pädagogische Ausbildung von Berufsbildner:innen vor. Dabei kann auf mehr als 10 Jahre Erfahrung aufgebaut werden.

Es werden im Transfer Room verschiedene Projekt von angehenden Berufsbildner:innen und ihren Lernenden sowie die damit verbundenen Konzepte vorgestellt: Nachhaltigkeit, pädagogische Differenzierung und Interdisziplinarität.

Sprache: Französisch | Übersetzung: Deutsch